ACTIVIDAD 18. JUEVES 4 - JUNIO - 2020.

FECHA DE PUBLICACIÓN: Jueves 4 de Junio, 2020.

FECHA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: Viernes 5 de Junio, 2020.

Tema: Mapas mentales.

Un mapa mental es una representación espontánea de pensamientos que se ramifica desde un concepto central.

La organización visual del mapa fomenta la tormenta de ideas, la toma de notas efectiva, una retención mayor y una presentación impactante.

Los mapas mentales pueden ser simples o elaborados y dibujarse a mano o en una computadora.

En función de tus propósitos y tu tiempo, el mapa mental puede incluir elementos significativos y creativos, como imágenes, dibujos, líneas curvas de grosor variable y múltiples colores.

Principales características de los mapas mentales

• El concepto principal del mapa mental se representa en el centro con una imagen.
• Las ideas secundarias asociadas al concepto principal se estructuran alrededor de la idea central, siguiendo el orden de las manecillas del reloj.
• Cada idea secundaria forma una ramificación que utiliza diferentes colores para destacar visualmente cada concepto.
• La utilización de imágenes y dibujos son la clave del proceso para remarcar estas ideas.
• Los conceptos que se encuentran más lejos de la idea central tienen menos importancia dentro del mapa mental.

Cómo crear un mapa mental en tres sencillos pasos:

1.  Escribe un concepto central: Sitúa la idea principal en el centro de la hoja, ya que esto nos permite añadir conceptos relacionados alrededor. Siempre te resultará más sencillo de recordar si el concepto clave lo asocias con una imagen o dibujo.

2.  Apunta ideas asociadas alrededor del concepto principal: En esta fase podemos hacer uso de la imaginación y dar rienda suelta a nuestra creatividad. Eso sí, coloca las ideas en un orden jerárquico en torno a la palabra clave.

3.  Asociamos todos los conceptos con líneas: En este último paso tenemos la clave del proceso al poner en orden visual la jerarquía de las ideas, permitiendo que fácilmente memoricemos el tema tratado.

EJEMPLO DE MAPA MENTAL.

ACTIVIDADES:

INSTRUCCIÓN 1: A partir de la información que se presenta en el ejemplo anterior de mapa mental redacta un escrito donde expliques su contenido, en dicho texto los aspectos a evaluar son:

·     Presentación del tema.

·     Organización lógica de las ideas.

·     Redacción del texto.

·     Uso de conectores al momento de redactar las ideas.

·     Párrafo de conclusión personal sobre el tema.

INSTRUCCIÓN 2: Ver, escuchar y analizar el video titulado “El Peligro de las REDES SOCIALES | Adicción a Instagram, Facebook...” en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=ZGeIH-ffMUo

INSTRUCCIÓN 3: Redactar un texto en el que expliques el contenido del video en dicho texto los aspectos a evaluar son:

·     Presentación del tema.

·     Organización lógica de las ideas.

·     Redacción del texto.

·     Uso de conectores al momento de redactar las ideas.

·     Párrafo de conclusión personal sobre el tema.

INSTRUCCIÓN 4: Realizar un mapa mental sobre el contenido del video y texto escrito en la instrucción anterior.

ACTIVIDAD 17. LUNES 1 - JUNIO - 2020.

FECHA DE PUBLICACIÓN: Lunes 1 de Junio, 2020.

FECHA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: Miércoles 3 de Junio, 2020.

TEMA: Tipos de esquemas.

SUBTEMA: CUADROS SINÓPTICOS.

Durante la sesión anterior se explicó un nuevo tipo de esquema, que recibe el nombre de cuadro sinóptico del cual se dijo que es una forma visual que sirve para resumir y organizar las ideas de un tema el cual se puede separar por subtemas con el objetivo de comprenderlo mejor.

Como características generales de este tipo de esquemas, los cuadros sinópticos se distinguen por usar llaves que se utilizan como conectores de ideas para organizar la información partiendo del tema y presentando los subtemas a tratar. También es importante recordar que en este tipo de esquemas se presentan las ideas principales por medio de una llave y si se necesita agregar una idea secundaria como ejemplos se debe abrir una nueva llave para colocar la información.

Pasando a las actividades del día de hoy emplearan las etapas del proceso de escritura, pero antes de esto debemos saber que escribir es la acción de representar palabras o ideas con letras o signos en papel o cualquier otra superficie.

La escritura se utiliza de manera informal para comunicar información más o menos relevante, como una conversación a través de un programa de mensajería instantánea entre dos amigos. Por otro lado, también se emplea con un propósito formal en los negocios, en ámbitos legales e institucionales, en escenarios laborales y otros. Incluso, también es largamente utilizada como medio de comunicación entre dos individuos con fines emotivos, como una carta o un poema de amor.

Las etapas del proceso de escritura son:

Planeación: Es la etapa en la que el emisor selecciona un tema a desarrollar, tomando en cuenta su intención comunicativa, así como términos, formas y frases que sean adecuadas a su receptor.

Organización: En esta fase se esquematizan los contenidos, ideas y fuentes.

Redacción: Se comienza a escribir el borrador de nuestro trabajo.

Revisión: Se hace una lectura del texto para verificar que se cumpla con la intención. Se agregan signos de puntuación, se suprimen las ideas irrelevantes y se adecúa a un posible lector.

Reescritura: Volver a escribir teniendo en cuenta las correcciones.

Estilo: Modo personal que utiliza cada individuo para expresarse.

ACTIVIDADES:

INSTRUCCIÓN 1: A partir de la información que se menciona anteriormente sobre lo que es escribir y las etapas del proceso de escritura realiza un cuadro sinóptico.

INSTRUCCIÓN 2. Aplica las etapas del proceso de escritura a partir de la información que se proporciona en el siguiente video.

Cómo el azúcar afecta el cerebro - Nicole Avena

https://www.youtube.com/watch?v=lagowvVjzNY

Etapas del proceso de escritura

Planeación:

1.   Ver, escuchar y analizar la información que se proporciona en el video.

2.   Identificar su intención comunicativa respondiendo a la pregunta ¿Qué quiere lograr el autor del video con esta información?

3.   Escribir 10 palabras clave del tema.

Organización:

1.   Realizar un cuadro sinóptico con la información que se proporciona sobre cómo afecta el azúcar a nuestro cerebro.

Redacción: Comienza a escribir el borrador del texto anotando un título, subtítulos, explicaciones, párrafos, ejemplos, etc…

Revisión: Se hace una lectura del texto para verificar que se cumpla con la intención. Se agregan signos de puntuación, se suprimen las ideas irrelevantes.

Reescritura: Se debe volver a escribir teniendo en cuenta las correcciones.

Estilo: Modo personal que utiliza cada individuo para expresarse.

INSTRUCCIÓN 3. Realiza una infografía a partir de la información que se proporciona en el video.

ACTIVIDAD 16. JUEVES 28 - MAYO - 2020.

FECHA DE PUBLICACIÓN: Jueves 28 de mayo, 2020.

FECHA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: Viernes 29 de mayo, 2020.

TEMA: Tipos de esquemas.

INSTRUCCIÓN 1: Lee la siguiente información y subraya las ideas principales o palabras clave del tema.

SUBTEMA: CUADROS SINÓPTICOS.

Durante las sesiones anteriores hemos trabajado con un primer tipo de esquema que es el de mapas conceptuales, pero el día de hoy y durante las próximas actividades estaremos trabajando con un segundo tipo de esquema.

Los cuadros sinópticos – también conocido como mapa sinóptico, y diagrama o esquema de llaves – son una forma visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y conceptos. Esta herramienta sirve para identificar la información más importante de un texto, y así, comprenderlo mejor.

Los cuadros sinópticos organizan la información de una manera jerárquica. Esto significa que presentan dicha información en ideas principales, secundarias, y complementarias. Esta estructura se desarrolla a partir de un tema principal, el cual funciona como ancla para organizar el resto del contenido.

Las llaves en los cuadros sinópticos ”{“ se utilizan como conectores de ideas para organizar la información en grupos y subgrupos de ideas.

El uso principal del cuadro sinóptico es para resumir la información relevante de un texto. Esto puede ser de gran ayuda para incrementar la comprensión de un texto, así como para organizar ideas y facilitar el estudio de ellas.

Los pasos para elaborar un cuadro sinóptico son los siguientes:

1.   Se lee la información a representar hasta manejarla con soltura. No puede representarse algo que aún no se entiende o que se ignora.

2.   Se subrayan del texto las ideas principales y las ideas secundarias y se anotan aparte.

3.   Se identifican y se anotan aparte los ejemplos, casos particulares y otros ítems que, siendo muy específicos o particulares, sirvan para entender o mostrar esas ideas principales y secundarias.

4.   Se establece un primer esquema de la información, en el que se ubican los temas principales (generales) a la izquierda. Se traza una llave en cada uno y luego se ubican dentro de dicha llave los temas secundarios (subtemas) que se desprenden de cada tema principal.

5.   Se repite la operación, pero ahora con los temas secundarios: se abre en cada uno una llave y se ubican dentro los detalles y ejemplos concretos que permiten visualizar el tema respectivo.

6.   Se revisa el conjunto y se asegura de que no haya errores o confusiones.

El usar cuadros sinópticos tiene muchas ventajas

1.   La presentación de la información es limpia y organizada.

2.   Al obtener los datos más importantes de un texto, el cuadro sinóptico nos permite comprender mejor la información.

3.   El formato permite que personas entiendan la información resumida, aunque no tengan un conocimiento previo del tema.

4.   Al condensar la información del texto, el estudiante se da la oportunidad de leer y repasar el contenido, lo cual le permite dominar los conceptos más fácilmente.

5.   Estudiar se convierte en una tarea más sencilla, ya que el cerebro humano trabaja mejor cuando se trata de datos agrupados, y no esparcidos.

Ejemplo de un Cuadro Sinóptico

INSTRUCCIÓN 2: Realiza un CUADRO SINÓPTICO en el que expliques cada uno de los puntos tratados en el texto anterior sobre los cuadros sinópticos.

INSTRUCCIÓN 3: Lee y analiza los temas de los cuadros sinópticos que se presentan a continuación y escribe un texto expositivo por cada uno.

Puntos a revisar:

·      Redacción.

·      Coherencia en las ideas.

·      Uso de los signos de puntuación.

·      Ortografía.

CUADRO SINÓPTICO 1

CUADRO SINÓPTICO 2

ACTIVIDAD 15. LUNES 25 - MAYO - 2020.

FECHA DE PUBLICACIÓN: Lunes 25 de mayo, 2020.

FECHA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: Miércoles 27 de mayo, 2020.

Tema: Mapas conceptuales.

Subtema: Proceso de lectura.

Recordemos que la lectura es una forma de adquirir conocimientos que se obtienen a través de la información que se lee a partir de un código que en el caso del ser humano, el código por excelencia es el lenguaje y que ese código posee un soporte que puede ser visual, auditivo o táctil. Leer implica saber pronunciar las palabras escritas, identificarlas y comprender su significado. 

ACTIVIDADES:

INSTRUCCIÓN 1. Redacta un texto de NO MENOS de MEDIA CUARTILLA en el que expliques el contenido del mapa conceptual anterior.

INSTRUCCIÓN 2. Aplica las etapas del proceso de lectura y realiza lo siguiente a partir del texto que se agrega al final titulado: “Calidad y hábitos de vida”

ETAPA DE PRE-LECTURA:

1.     Lee el título del texto.

2.     Escribe una lista de 5 ideas de lo que sabes sobre lo que es la calidad y los hábitos de vida sin leer el texto.

3.     Identifica que tipo de texto es: Narrativo, lirico, dramático, informativo, argumentativo, etc…

4.     Escribe tu propósito de lectura sobre este texto.

ETAPA DE LECTURA:

1.     Identifica de 3 a 5 palabras cuyos significados desconozcas o tengas dudas.

2.     Identifica las ideas principales.

3.     Identifica y escribe los subtemas que se tratan en el texto (a pesar de que no se enuncien como tal).

ETAPA DE POS-LECTURA:

1.     Lee nuevamente el texto.

2.     Realiza un esquema (mapa conceptual) son la información que se proporciona en el texto.

3.     Escribe un resumen de media cuartilla.

4.     Identifica el uso de diferentes recursos en el texto (ejemplos, citas textuales, argumentos, declaraciones, opiniones, explicaciones, etc…)

5.     Valora la calidad de la información explicando ¿Cuál es la importancia del tema?

INSTRUCCIÓN 3. Realiza un cartel en una hoja blanca sobre el tema “Calidad y hábitos de vida”

LECTURA PARA TRABAJAR EN ESTA ACTIVIDAD.

Calidad y hábitos de vida

Estilo de vida, hábito de vida o forma de vida hace referencia a un conjunto de comportamientos o actitudes cotidianos que realizan las personas, algunos de los cuales pueden ser no saludables.

Los estilos de vida están determinados por procesos sociales, tradiciones, hábitos, conductas y comportamientos de los individuos y grupos de población que conllevan a la satisfacción de las necesidades humanas para alcanzar la calidad de vida.

De igual modo, el estilo de vida es la base de la calidad de vida, concepto que la Organización Mundial de la Salud –OMS- define como "la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes".

La calidad de vida está relacionada con los siguientes aspectos:

• Satisfacción en las actividades diarias.
• Satisfacción de las necesidades.
• Logro de metas de vida.
• Autoimagen y la actitud hacia la vida.
• Participación de factores personales y socio ambientales.

Entre los estilos de vida que afectan la salud y con ello la calidad de vida de las personas, se encuentran los siguientes:

• Consumo de sustancias tóxicas: tabaco, alcohol y otras drogas.
• Sedentarismo, falta de ejercicio.
• Insomnio.
• Estrés.
• Dieta desbalanceada.
• Falta de higiene personal.
• Errada manipulación de los alimentos.
• No realizar actividades de ocio o aficiones.
• Falta de relaciones interpersonales.
• Contaminación ambiental.

Algunos estilos de vida saludables que debemos tener en cuenta para alcanzar la calidad de vida que deseamos son:

• Tener sentido de vida, objetivos de vida y plan de acción.
• Mantener la autoestima, el sentido de pertenencia y la identidad.
• Mantener la autodecisión, la autogestión y el deseo de aprender.
• Brindar afecto y mantener la integración social y familiar.
• Promover la convivencia, solidaridad, tolerancia y negociación.
• El autocuidado.
• Tener acceso a seguridad social en salud.
• Controlar factores de riesgo como obesidad, vida sedentaria, tabaquismo, alcoholismo, abuso de medicamentos, estrés y algunas patologías como hipertensión y diabetes.
• Realizar actividades en tiempo libre y disfrutar del ocio.

La estrategia para desarrollar estilos de vida saludables radica esencialmente, según Bassetto (2008), en el compromiso individual y social que se tenga, sólo así se satisfacen necesidades fundamentales, se mejora la calidad de vida y se alcanza el desarrollo humano en términos de la dignidad de la persona.

ACTIVIDAD 14. JUEVES 21 - MAYO - 2020.

Fecha de publicación: Jueves 21 - Mayo - 2020.

Fecha de entrega: Viernes 22  – Mayo – 2020.

Subtema: Mapas conceptuales.

Recordemos que como parte del tema de los esquemas, se ha venido trabajando con los mapas conceptuales y que estos son representaciones gráficas, sencillas, concretas, que utilizan conceptos dentro de figuras geométricas y que estos conceptos se unen por medio de palabras de enlace, que usan preposiciones que sirven para leer el mapa y formar oraciones y que este recurso es una buena técnica de estudio e investigación.

Pasos para elaborar un mapa conceptual

1. Identifica el tema.

2. Seleccionar información sobre el tema y destacar las ideas principales.

3. Identifica varios conceptos acerca del tema, resumiéndolos en su idea principal o palabras claves.

4. Comienza encerrando el título en un recuadro en la parte superior de la hoja.

5. Conecta el título del mapa conceptual con el concepto principal a través de una línea recta y una palabra de enlace.

6. Plantear los conceptos más importantes en la parte superior de la hoja hasta reflejar los conceptos menos importantes en la parte inferior.

7. Relaciona los conceptos a través de su respectiva palabra de enlace.

8. Cuando finalices, lee de principio a fin tu trabajo.

9. Realizar las correcciones necesarias.

ACTIVIDADES:

INSTRUCCIÓN 1: Realizar una investigación sobre el tema del coronavirus (Covit-19) a partir de las siguientes preguntas.

Utilizar la página oficial de la ONU en el siguiente link.

 https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses

1.   ¿Qué es el coronavirus?

2.   ¿Qué es la covit-19?

3.   ¿Dónde se originó?

4.   ¿Cuáles son sus síntomas?

5.   ¿Cómo se propaga?

6.   ¿Cuáles son las formas más eficaces para protegerse a uno mismo y a los demás de COVIT-19?

7.   ¿Cuánto tiempo transcurre entre la exposición a COVIT-19 y el desarrollo de los síntomas?

8.   ¿Cuánto tiempo sobrevive el virus en las superficies?

9.   ¿A cuántos países ha afectado?

10.      ¿Qué es una pandemia?

11.      ¿Cuál es la diferencia entre aislamiento, cuarentena y distanciamiento?

INSTRUCCIÓN 2: Realiza un resumen con la información obtenida en la investigación.

INSTRUCCIÓN 3: Realiza un mapa conceptual sobre el tema del coronavirus a  partir de la investigación realizada tomando en cuenta los siguientes subtemas.

TEMA: Coronavirus.

Subtemas:

Ø ¿Qué es?

Ø Origen

Ø Síntomas.

Ø Propagación.

Ø Tiempo de sobrevivencia del virus

Ø ¿Cómo protegerse?

Ø Pandemia (como subtema se incluye como consecuencias la explicación de aislamiento, cuarentena y distanciamiento)

           

NOTA: Para la elaboración de los esquemas y textos deben usar pluma y buena letra, usar solo conceptos o palabras clave, NO cuadros de texto.

ACTIVIDAD 13. LUNES 18 - MAYO - 2020.

Fecha de publicación: Lunes 18 - Mayo - 2020.

Fecha de entrega: Miércoles 20 – Mayo – 2020.

TEMA: Tipos de esquemas

Los esquemas son una representación gráfica de la asociación de ideas o conceptos que se relacionan entre sí, y entre los que se establecen relaciones de jerarquía.

Características de los esquemas

• Son representaciones gráficas.

• Deben ser concretos.

• Su función es resumir.

• Tiene una o unas pocas ideas principales, desde las cuales parten los conceptos complementarios.

Pasos para realizar un esquema

1. Subrayar o anotar el título del tema.

2. Dividir el tema en secciones o subtemas.

3. Destacar las ideas principales de cada sección y las ideas secundarias que las complementan.

4. En algunos casos, las ideas secundarias pueden tener ideas terciarias o detalles que valga la pena destacar o esquematizar.

5. Comenzar la jerarquización.

6. Utilizar solamente los conceptos clave.

7. Una vez que el esquema está listo, hay que intentar explicar el tema estudiado.

ACTIVIDADES: 

Fecha de entrega: Miércoles 20 – Mayo – 2020.

INSTRUCCIÓN 1: Leer la información que aparece en el blog sobre el tema de “El proceso comunicativo”

EL PROCESO COMUNICATIVO

La comunicación es un proceso dinámico que consiste en la conceptualización de las ideas por parte del emisor, ideas que luego transmite en el mensaje por medio de un canal hasta llegar al receptor, quien al mismo tiempo proporciona la retroalimentación ya sea por medio de un mensaje o una señal dentro del marco de tiempo dado.

En otras palabras consiste en que el emisor envíe señales que pueden ser por medio de un texto escrito, palabras o gestos para poder propagar un mensaje; y cuando estas señales logran alcanzar al receptor, es él quien debe decodificarlas para lograr realizar una interpretación del mensaje.

El proceso de comunicación nos sirve para poder realizar un adecuado intercambio de datos entre los individuos para de esta manera poder enviar un determinado mensaje y que éste sea bien interpretado. Sirve para poder desarrollar más profundamente nuestro pensamiento, que es, dentro del proceso comunicativo, la parte más importante.

Características

·      Es bidireccional.

·      Tiene un emisor y un receptor que forman parte del proceso comunicativo.

·      Se pueden utilizar señales u otros medios de comunicación para realizarlo.

·      El emisor es quien inicia la comunicación.

·      Está compuesto de etapas y tiene diferentes elementos.

·      Tiene retroalimentación.

·      Se da en un contexto determinado.

Tipos de proceso comunicativo

·      Comunicación verbal: es la que se refiere a la forma de comunicación en la cual el mensaje se transmite verbalmente; en otras palabras la comunicación se hace de boca en boca. El objetivo de la comunicación es hacer que las personas entiendan lo que estamos tratando de transmitir.

·      Comunicación no verbal: La comunicación no verbal es el envío o recepción de mensajes sin utilizar palabras. Dicho de otra forma es la comunicación que no es oral ni escrita, como por ejemplo los gestos, el lenguaje corporal, la postura, el tono de voz o las expresiones faciales. La comunicación no verbal tiene que ver con el lenguaje corporal de la persona que habla.

Elementos

·      Emisor: el emisor o comunicador es la persona que inicia la conversación y que ha conceptualizado la idea de que intenta transmitir.

·      Codificación: el remitente comienza con el proceso de codificación utilizando palabras o métodos no verbales, como símbolos, signos, gestos corporales, etc. para traducir la información en un mensaje.

·      Mensaje: luego de la codificación, el remitente recibe el mensaje que intenta transmitir, el cual puede ser escrito, oral, no verbal, o puede ser cualquier otra señal que active la respuesta de un receptor.

·      Canal de comunicación: es el medio usado para transmitir el mensaje. Debe escogerse con cuidado para que el mensaje sea efectivo y bien interpretado por el receptor. Este canal va a depender de las relaciones entre el emisor y el receptor y de la urgencia del mensaje.

·      Receptor: es la persona a quien va dirigido el mensaje. Trata de entender el mensaje para lograr una adecuada comunicación. En entender el mensaje depende del conocimiento del tema, experiencia, confianza y relación con el remitente.

·      Decodificación: se da cuando se interpreta el mensaje y el receptor busca cómo interpretarlo de la mejor forma posible.

·      Retroalimentación: es el último paso del proceso comunicativo que nos asegura que el receptor haya recibido el mensaje y lo haya interpretado correctamente.

Fases del proceso comunicativo

·      Desarrollo de la idea que se desea transmitir.

·      Codificación del mensaje eligiendo el tipo de lenguaje que se va a utilizar por parte del emisor y el receptor.

·      Transmisión de mensajes, incluyendo el lenguaje, el formato y el código que ha sido seleccionado. Esta transmisión se hace por medio del canal que ha sido seleccionado.

·      Recepción del mensaje por parte del receptor por medio del canal establecido. El receptor debe de estar dispuesto a recibir el mensaje.

·      Descifrado donde el receptor es capaz de entender y descifrar el mensaje, lo decodifica y sabe de lo que se está hablando.

·      Aceptación que se da luego de que el mensaje ha sido recibido e interpretado.

·      Uso del mensaje por medio de la toma de acciones o medidas.

·      Retroalimentación que implica el cierre del proceso comunicativo, y que incluye la respuesta del receptor.

Barreras

·      Interna: se presenta cuando hay un obstáculo que viene de la misma persona.

·      Externa: se da cuando el obstáculo viene del medio ambiente en donde se realiza el proceso de comunicación.

·      Interpersonal: este tipo de barrera viene de las personas que son las encargadas de intervenir en el proceso de comunicación.

INSTRUCCIÓN 2: Seguir los 7 pasos para realizar un esquema.

INSTRUCCIÓN 3: Realizar un mapa conceptual sobre el tema “El proceso comunicativo” cumpliendo con las características, elementos y pasos explicados en el esquema anterior.

INSTRUCCIÓN 4: Observar y analizar los esquemas que se muestran a continuación y a partir de la información que proporcionan redactar un texto expositivo en el que expliquen el tema que se presenta en casa esquema.

NOTA: Para la elaboración de los esquemas y textos deben usar pluma y buena letra.